LENGUA: EMOCIONES A TRAVÉS DE VÍDEOS.

 ¡Hola chicos!
  Os proponemos trabajar unas determinadas emociones básicas muy importantes en estos días que ya hemos trabajado en el aula.

Tenéis que ver los siguientes vídeos, prestar mucha atención y distinguir las distintas emociones:

• EMPATÍA: Ponernos en el lugar de nuestros amigos o compañeros y comprender lo que sienten o piensan.

 La Gallina y el Huevo

• RESPETO: Debemos valorar y respetar a las personas que son diferentes.

Para los pájaros vídeo animado PIXAR2 

 

• ENFADO: Sentimiento de disgusto, ira o desagrado. A vosotros os pasa a menudo.

Canción infantil me tranquilizo para niños 

• ASERTIVIDAD: Poder decir lo que pensamos y sentimos sin ofender o herir a nuestros compañeros.

 Asertividad para niños

 

Si yo tuviera una púa

• AMISTAD 

Afecto y simpatía hacia personas y compañeros. 

Belleza en las nubes

Cuando hayáis visto los vídeos (os recomendamos hacerlo con alguno de vuestros padres), debéis realizar estas actividades:

1. Dialoga con tus padres para explicarles cómo te sientes y reconocer la emoción que has visto.

2. Escribe una situación que te haya hecho ser empático con alguien. 

LENGUA: IDENTIFICACIÓN TIPOS DE TEXTO.

Hoy vamos a identificar algunos tipos de texto que hemos visto hasta ahora. Tendréis que leer los textos de las imágenes, y después, escribir en vuestro cuaderno el tipo de texto que creéis que es. 

TEXTO UNO: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

TEXTO DOS: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

TEXTO TRES: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

TEXTO CUATRO: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

TEXTO CINCO: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

TEXTO SEIS: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

TEXTO SIETE: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

LENGUA: LOS VERBOS Y LOS TIEMPOS VERBALES.

Hoy vamos a repasar los verbos y los tiempos verbales, y además vamos a ver algunas reglas ortográficas relacionadas con cómo se escriben los verbos. 

Los verbos son las palabras que indican la acción que se realiza. Por ejemplo: correr, comer, bailar. 

Tenemos que saber que las formas de los verbos que acaban en -ar, -er o -ir se llaman infinitivos, y que a veces, para utilizarlos en algunas oraciones, tenemos que cambiar el infinitivo por su forma verbal correspondiente. Por ejemplo, no podemos decir:

Mi perro jugar en el parque. 

Tenemos que conjugar el verbo jugar para que la frase tenga sentido:

Mi perro juega en el parque. 

LOS TIEMPOS VERBALES

Los verbos se pueden utilizar en tres tiempos que seguro que todos conocéis: pasado, presente y futuro.

El pasado indica acciones que ya se han realizado. 
Por ejemplo: Ayer comí macarrones.

El presente indica acciones que se realizan en el momento en el que se habla. 
Por ejemplo: Hoy como macarrones.

El futuro indica acciones que se van a realizar. 
Por ejemplo: Mañana comeré macarrones.

Antes de practicar los tiempos verbales, vamos a repasar algunas reglas ortográficas relacionadas con los verbos que tenemos que conocer. 

‣Se escriben con B...

-Todos los verbos terminados en -bir excepto hervir, servir y vivir. Por ejemplo: escribir, describir, subir.

-Los verbos (conjugados) que terminan en -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban. Por ejemplo: caminaba, hablaban, decorábamos.

‣Se escriben con G...
-Todos los verbos terminados en -ger, -gir excepto tejer y crujir. Por ejemplo: recoger, corregir, elegir.

‣Se escriben con H...
-Todas las formas de los verbos hacer, haber y hablar. Por ejemplo: hizo, hubo, habló.

TAREA DE HOY:

1) Vais a clasificar los siguientes verbos en tres columnas según el tiempo verbal que indiquen (pasado, presente o futuro): come, iremos, cocinó, leo, metieron, subirás, nadaste.

2) Aprovechando que mañana veréis La prehistoria en el blog, queremos que escribáis una oración en pasado, otra en presente y otra en futuro describiendo cómo creéis que vestía la gente en esa época, cómo vestimos nosotros ahora y cómo creéis que se vestirá en el futuro. 

LENGUA: SÍLABA TÓNICA Y SÍLABAS ÁTONAS.

Hoy vamos a repasar la sílaba tónica y las sílabas átonas, pero antes de recordar lo que son, debemos tener claro lo que son las sílabas.  

Con las letras formamos sílabas. Una sílaba es cada uno de los golpes de voz con que pronunciamos una palabra. Las vocales pueden formar sílabas solas, y las consonantes necesitan la ayuda de las vocales para formar sílabas. Por ejemplo:

A-BE-CE-DA-RIO

PA-LA-BRA

SÍ-LA-BA

Recordemos también que en función de su número de sílabas, las palabras se dividen en monosílabas, bisílabas, trisílabas  o polisílabas. 

¡Y ahora sí! Podemos decir que la SÍLABA TÓNICA de una palabra es la sílaba que pronunciamos con más fuerza que las demás (acordaos de que en clase lo practicábamos dando palmadas). Por otro lado, las SÍLABAS ÁTONAS son el resto de sílabas de esa palabra. 

Dependiendo de la posición que ocupe la sílaba tónica, las palabras pueden ser agudas (tienen la sílaba tónica en el último lugar), llanas (tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar) o esdrújulas (tienen la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar). Vamos a ver cuándo llevan tilde:

Vamos a repasar todo con un vídeo para que os quede más claro:

TAREA DE HOY

Vais a hacer dos actividades:

1) Queremos que penséis en algunas palabras que vosotros mismos escribís con tilde sin pensar en las normas que hemos visto, solo porque son palabras que conocéis bien. Por ejemplo, la mayoría de vosotros escribís "más" con tilde porque sabéis que la lleva. Haced una pequeña lista de palabras que escribís siempre con tilde, y después clasificad cada una de ellas en agudas, llanas o esdrújulas. (Mínimo dos palabras por grupo).

2) Vamos a comprobar lo importantes que son las tildes a veces observando el cambio de significado de las siguientes palabras según su sílaba tónica. Escribid el significado de cada una. Después responded a las siguientes preguntas:

 ¿Son palabras polisémicas? ¿Por qué?

¿Qué tienen en común las palabras del ejercicio que llevan tilde?

-Bajo - Bajó

-Calle - Callé

-Libro - Libró

DÍA DE LOS MUSEOS: COMPRENSIÓN ORAL.

Hoy, con motivo del Día Internacional de los Museos, vamos a escuchar un texto llamado "La misteriosa sonrisa del cuadro más famoso del mundo"y a responder a unas preguntas relacionadas con él. 

AUDIO

 

Como habéis escuchado, la historia nos habla sobre La Gioconda. ¿Conocíais este cuadro? Antes de contestar a las preguntas os dejamos una fotografía de la pintura para que la veáis bien y también un vídeo con muchas curiosidades que os recomendamos ver. 

¡Y ahora sí! Como siempre, os dejamos un formulario para responder a las preguntas online y también el PDF con las preguntas por si preferís responder en papel. 

Formulario: https://forms.gle/YeeZZV7JgMey639fA

Hoy es un día especial, y que no podamos visitar museos en persona no significa que no podamos hacerlo virtualmente. Por ello, os vamos a dejar enlaces a varios museos que podéis visitar de forma online en familia, paseando por sus galerías y viendo los secretos que esconden como si estuvierais allí. 

Museo Reina Sofía: https://bit.ly/35QY4kS

Museo Louvre: https://www.youvisit.com/tour/louvremuseum

Museo Americano de Historia Natural (este seguro que a muchos amantes de los animales os gusta): https://artsandculture.google.com/partner/american-museum-of-natural-history 

Museo Van Gogh en Ámsterdam: (Tenéis que bajar hasta el final de la página para poder acceder a cualquiera de las cuatro plantas del museo de forma virtual). https://artsandculture.google.com/partner/van-gogh-museum

Museo Nacional de Historia Natural (EEUU): https://naturalhistory.si.edu/visit/virtual-tour 

Museo del Prado: https://www.museodelprado.es/ 

Museo Británico: https://bit.ly/2SYAwW8

LENGUA: CREA TU TEXTO CON STORYCUBES.

¿Conocéis los Storycubes? Son esos dados con dibujos con los que podemos hacer un montón de actividades. En este caso, los vamos a utilizar (de forma virtual) para inventarnos un texto. 

¿Por qué decimos "texto" y no directamente "historia"? Porque durante el curso hemos estudiado muchos tipos de texto diferentes: relatos con personajes, fábulas, cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, greguerías, trabalenguas, cómics, leyendas...

Así que en la tarea de hoy vais a poder elegir el que más os guste. Eso sí, si elegís trabalenguas, adivinanzas o greguerías, que son más cortos, tendréis que hacer al menos dos.  

Para crear nuestro texto vamos a utilizar esta plantilla de aquí. En ella hay huecos para añadir los dibujos de seis dados. Tiraremos los dados y crearemos el texto que hayamos elegido utilizando los dibujos que nos hayan salido. Al principio o al final de la tarea, describid (con una o dos palabras) o dibujad los seis dibujos que os hayan salido.

¿Cómo vamos a tirar los dados para elegir las imágenes que nos ayudarán a inventar el texto?

Podéis hacerlo de dos formas:

La primera es utilizando este enlace de aquí, donde tendréis que cambiar el número 10 que aparece por el número 6 (solo necesitamos seis dados) y pulsar en "New story". Inmediatamente os saldrán seis dibujos que podréis usar.

https://rpg.nathanhare.net/storygen/

Si no os apetece utilizar la página web, podéis elegir seis dados de entre todos los que aparecen en esta imagen. Pero no os penséis mucho qué dados utilizar, porque lo divertido de la tarea es crear un texto improvisando con los primeros dibujos que te dan.

¡Y eso es todo! Usad la imaginación, no intentéis hacer la tarea en cinco minutos y procurad escribir lo mejor que podáis (utilizando mayúsculas, puntos, comas, alguna tilde que ya conozcamos...). ¡Seguro que lo hacéis fenomenal! 

¡Por cierto! Os recordamos que hoy es el último día para que enviéis vuestro mantón con el fin de participar en el montaje que va a realizar el Equipo Directivo. Además, mañana los enseñaremos en la videollamada para que el resto de compañeros los vean. 

LENGUA: TIPOS DE PALABRAS SEGÚN SU SIGNIFICADO.

Hoy vamos a repasar los tipos de palabras según su significado. Hemos estudiado los sinónimos, los antónimos y las palabras compuestas, y vamos a añadir un nuevo grupo de palabras que no conocíamos hasta ahora: las palabras polisémicas. 

PALABRAS SINÓNIMAS

(Unidad 2 del libro)

Las palabras sinónimas son las que tienen un significado igual o muy parecido.

Por ejemplo: 

Contento y feliz.

Enano y diminuto. 

Caminar y andar. 

¿Sabíais que los sinónimos aparecen en el diccionario? Si buscáis la definición de una palabra y tiene sinónimo, aparecerá al final con la abreviatura SIN.  

PALABRAS ANTÓNIMAS

(Unidad 3 del libro)

Las palabras antónimas son las que tienen significados contrarios. 

Por ejemplo:
Triste y contento. 
Arriba y abajo. 
Cerca y lejos.  
  
Igual que las palabras sinónimas, si buscáis la definición de una palabra y tiene antónimo, aparecerá al final con la abreviatura ANT.  
 

PALABRAS COMPUESTAS

(Unidad 5 del libro)

Las palabras compuestas son las que están formadas por dos o más palabras simples.  

Por ejemplo:
Automóvil. 

Telaraña. 

Agridulce.  

PALABRAS POLISÉMICAS

(Unidad 11 del libro)

Este grupo de palabras no lo hemos estudiado antes, así que tenéis que prestar mucha atención. 

Una palabra polisémica es aquella que tiene varios significados. 

Por ejemplo:

Banco tiene varios significados:

 -Un banco de peces (grupo de peces).

-Un banco para sentarse. 

-Un banco donde se ingresa o saca dinero. 

Carta también tiene varios significados:

-Una carta de correspondencia postal. 

-La carta de un restaurante. 

Os vamos a dejar cuatro fichas de refuerzo completas para quienes queréis hacer más actividades, pero solo son obligatorios los siguientes ejercicios:

PDF

-Ficha Palabras sinónimas: Ejercicio 3

-Ficha Palabras antónimas: Ejercicio 3

-Ficha Palabras polisémicas: Ejercicio 2

-Ficha Palabras compuestas: Ejercicio 2

Por supuesto, os recordamos que no es necesario que imprimáis las fichas, podéis copiar los ejercicios directamente en un cuaderno para realizarlos.  

Además, os dejamos por aquí también el enlace a los juegos de sinonónimos y antónimos que tenéis en el plan del miércoles 29/04 por si os resulta más fácil acceder desde aquí.  
JUEGOS

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO: 23 DE ABRIL.

￫¡Hoy es el Día del Libro! Y antes de contaros de dónde viene esta tradición que tanto nos gusta, queremos animaros a que dejéis en los comentarios de este blog un mensaje poniendo vuestro nombre y cuál es vuestro libro favorito, para que así el resto de compañeros puedan conocer libros nuevos.￩

A nosotras cuando teníamos vuestra edad nos encantaban los libros de El Principito, Harry Potter, Los Cinco, Kika Superbruja, El capitán Calzoncillos, Fray Perico y su borrico...

El origen de la celebración del Día del Libro se remonta a principios del siglo XX. El 23 de abril de 1616 morían grandes escritores como Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega. El 15 de noviembre de 1995, la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) aprobó la propuesta en París, a partir de lo cual el 23 de abril sería el  "Día Internacional del Libro".

El día del libro coincide también con la festividad de Sant Jordi. ¿Alguna vez os habéis preguntado por qué en algunos lugares se regala una rosa junto a un libro en esta festividad? ¡Existe una leyenda muy famosa sobre ello!

Pero antes de contárosla, ¿sabéis qué es una leyenda? Es un relato que incluye hechos reales, misteriosos y fantásticos. Aunque no está probado que estos hechos sucedieran en realidad, nos cuentan hechos históricos y sociales en los que un personaje que normalmente sí es real se transforma en héroe. Estas historias breves se transmiten de forma oral o escrita de generación en generación.

¡Y ahora sí! 

Cuenta la leyenda que un dragón tenía atemorizado a un pueblo cercano a Tarragona, y para calmarlo, le daban de comer un habitante del pueblo a diario...Cuando llegó el turno de la hija del Rey, el caballero Sant Jordi apareció y mató al dragón. De la sangre del dragón creció un rosal con rosas rojas. Sant Jordi cortó la más bella y se la entregó a la princesa. 

Os dejamos algunas actividades complementarias para el Día del Libro por si las queréis hacer solos en familia hoy y durante el resto de la semana. 

Os invitamos a ver esta plantilla de cómic que han creado desde el blog unapizcadeeducacion y a crear vuestro propio cómic inventando una nueva leyenda de Sant Jordi o dibujando la que ya existe. Ya sabéis que los cómics son historias contadas con dibujos que se ordenan en viñetas y tienen bocadillos donde pone lo que dicen o piensan los personajes. ¿Cómo sería vuestra historia del dragón y la rosa? 

PDF CON LA PLANTILLA AQUÍ 

También os dejamos una página muy interesante con un montón de libros gratis en inglés donde podréis practicar la lectura. ¡Además son geniales porque vienen ilustrados (con imágenes) y con audio!

uniteforliteracy 

Por último, hemos creado un carpeta llena de ideas de marcapáginas que podéis hacer en casa a modo de manualidad. Los que son de pintar los podéis calcar del ordenador como hacemos en clase con el proyector. 

CARPETA

Si os animáis con alguna actividad, ¡nos encantará verla en fotos!

También os recomendamos algunas películas perfectas para este día: Matilda (aunque sabemos que casi todos la habéis visto ya), Donde viven los monstruos, Alicia en el País de las Maravillas, La historia interminable, Charlie y la Fábrica de Chocolate, Las crónicas de Narnia...

¡Feliz Día del Libro!

LENGUA: PALABRAS CON LL/Y + Palabras con R fuerte, RR y r suave.

Hoy vamos a estudiar algunas reglas ortográficas nuevas, en este caso las palabras que se escriben con Y, con LL y R. Como vuestro libro lo explica muy bien, vais a leer directamente las explicaciones que vienen allí.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON LL 

(Página 116)

Podemos añadir que también se escriben con LL las palabras  terminadas en alle, elle, ello, ella, como calle, paella, muelle, camello.

Excepciones: plebeyo, Pompeya. 

 PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON Y

(Página 117)

Podemos añadir que también se escribe con Y:

-La sílaba yec. Por ejemplo: proyectar, inyectar, inyección. 

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON R

TAREAS DEL DÍA: 

Completad este ejercicio de LL o Y. Podéis realizarlo directamente en la página para practicar o en el cuaderno. 

Ejercicio: https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/ortografia/texto-ll-y 

Para practicar la R os proponemos un dictado. Podéis escucharlo pinchando aquí y realizarlo en vuestros cuadernos.

 

LENGUA E INGLÉS: PRONOMBRES Y DETERMINANTES.

Hoy vamos a estudiar los determinantes y los pronombres. Podemos decir que los determinantes son palabras que acompañan al nombre, mientras que los pronombres son palabras que sustituyen al nombre. 

🔺Antes de nada comentaros que el plan del día de hoy de la asignatura de INGLÉS se cambia por el contenido de esta entrada. La actividad de inglés del día está al final de la explicación.🔺

• LOS PRONOMBRES (Página 130 del libro)
  

Existen pronombres de muchos tipos, pero nosotros vamos a estudiar los pronombres personales, que son los que se refieren a las personas. Pueden estar en singular o en plural. Son estos:

Aprovechando también para repasar inglés, recordemos que son: I (yo), You (tú y vosotros/as), He (él), She (ella), It (eso), We (nosotros/as), They (ellos/as).

Por ejemplo: Lucía y Laura están jugando. → Ellas están jugando.

Example in English:  Jorge is playing. → He is playing. 

• LOS DETERMINANTES (Páginas 148 y 164 del libro)

Como los pronombres, también existen determinantes de distintos tipos, y aunque todos acompañan al nombre y tienen su mismo género y número, cada tipo indica una cosa diferente. 

LOS ARTÍCULOS

Se escriben delante de los sustantivos y se utilizan para identificarlos. 

 

En inglés SOLO hay tres artículos, The, a y an. Recordemos que an se utiliza cuando el sustantivo de después empieza con vocal.

 Por ejemplo: El niño está dibujando.

 Example in English: The children are studying.

An elephant is dancing.

 LOS DEMOSTRATIVOS

Nos indican a qué distancia están las cosas que nombramos o la persona que habla.

En inglés debemos acordarnos  de This (este/a), That (ese/a), These (esos/as), Those (aquellos/as).

Por ejemplo: Estas flores se están secando. 

Example in English: These boys are jumping.

 LOS POSESIVOS

Nos indican a quién pertenece algo. 

En inglés hay varios tipos de posesivos, pero nosotros vamos a repasar estos: My (mi/mis), Your (tu/vuestra/o), His (su/sus), Her (su/sus), Its (su/sus), Our (nuestro/a/nuestros/as), Their (su/sus). En inglés se utiliza el mismo pronombre para singular, plural, masculino y femenino excepto en la 3º persona del singular (El/Ella/Eso).

Por ejemplo: Nuestra ropa se ha mojado por la lluvia.

Example in English: My dog is eating.

 LOS NUMERALES

Los cardinales indican cantidad (uno, dos, tres, cuatro, cinco...) y los ordinales indican orden (primero, segundo, tercero...).

En inglés, algunos ordinales son: first, second, third, fourth...

TAREA DE HOY

-LENGUA

Hasta ahora conocíamos todo lo que hemos visto pero no le habíamos puesto nombre, así que sabemos que es difícil recordar todo en un solo día. Por eso vamos a seguir repasando los pronombres y determinantes en castellano y en inglés durante las próximas semanas. 

De momento hoy vamos a trabajar algunos ejercicios del libro de lengua:

Página 130: Ejercicio 2.

Páginas 148 y 149: Ejercicios 3 y 6.

Página 164: Ejercicio 2. 

A los que no tenéis el libro de lengua del tercer trimestre en casa os dejamos los PDFs con los temas 9 y 10.

TEMA 9

TEMA 10

-ENGLISH

Escribid una frase con un pronombre personal, otra con un demostrativo y otra con un posesivo.